教育部新聞發言人續梅昨天表示,這項試點是湖北職業技術學院自己的行為,而且其向畢業生頒發的“工士”是榮譽稱號,而非學位,更不代表我國學位序列中已經有了“工士”這一學位。按照《中華人民共和國學位條例》,我國實施三級學位制度,分別為學士、碩士、博士。學位的設立、授予和管理都是國家層面的行為,任何單位不能獨立進行。
  本報訊(記者雷嘉)昨天,一則湖北某高職院校向畢業生授予“工士學位”的報道引起關註。這是否意味我國在學士、碩士、博士三級學位之外又增加了一個學位?北京青年報記者昨天從教育部得到證實,我國學位序列中尚沒有“工士”這個學位,這所高職院校向畢業生頒發的“工士”是一個稱號而非學位。但按照國務院昨天發佈的《關於加快發展現代職業教育的決定》要求,教育部正在加快推進“研究建立符合職業教育特點的學位制度”。
  20日,湖北職業技術學院向1103位應屆畢業生授予了“工士學位”證書,報道一齣就引起高度關註。報道稱,這是國內第一所高職院校向高職高專層次的學生授予學位。校方表示,這是該校探索高職改革的一項試點,也是一個突破口,目的是使高職生有機會進入學位通道。其頒發的“工士學位”相當於本科副學士學位,是借鑒國外和香港地區副學士學位制度中第四層次學位的做法。學院為此專門成立了有別於本科院校的學術委員會,由行業專家、本院教師組成,目的是在學位審核中不僅關註學生學業成績,還強調看重學生的實踐技能。該校首批獲得“工士學位”的畢業生占今年畢業生總數的22%,發證的條件是畢業生擁有“三證四合格”,包括在學期間獲得執業資格證或技能資格證(中級)、英語等級證(三級)、計算機等級證以及思想道德素質合格,學業成績平均在70分以上,畢業設計或調查報告合格,跟崗實習合格。
  對此,教育部新聞發言人續梅昨天告訴北青報記者,這項試點是湖北職業技術學院自己的行為,而且其向畢業生頒發的“工士”是榮譽稱號,而非學位,更不代表我國學位序列中已經有了“工士”這一學位。按照《中華人民共和國學位條例》規定,我國實施三級學位制度,分別為學士、碩士、博士。學位的設立、授予和管理都是國家層面的行為,任何單位不能獨立進行。其中學士學位是由國務院授權高校授予的,未經授權的高校不能授予學士學位。但續梅也表示,國務院昨天公佈的《關於加快發展現代職業教育的決定》 明確提出,要探索發展本科層次職業教育,研究建立符合職業教育特點的學位制度。教育部已經會同有關部門,就這項工作加快推進。
  所謂副學士(Associate's Degree),是一種源自美國和加拿大的學位等級,介於學士學位和專科之間,授予完成高職教育、達到一定專業學識和應用能力水平的高職畢業生。今年除了湖北職業技術學院,廈門華廈職業學院近日也向千餘名畢業生授予了“專業副學士”稱號並頒發證書。
  針對湖北高職學校向學生試點授予工士學位,北京市教委昨天表示,北京市高職院校包括北京市教委所屬高職、中央部委所屬高職和其他委辦局所屬高職,目前北京市教委所屬高職中沒有這樣的試點。  (原標題:教育部明確工士為稱號非學位)
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